通过日常观察,详细记录孩子的听觉行为表现
发布时间:2018-06-11    来源:网络
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  一、关于设备使用与响度不适方面问题的观察记录。
 
  1.以周为单位,记录孩子配戴助听器或人工耳蜗次数、天数和每次配戴的时间长短,描述在一周之内,孩子配戴助听器或人工耳蜗的生活规律。
 
  2.记录一周中,孩子是否对大的声音有过抱怨或表现出烦躁(如出现震惊、啼哭、捂住耳朵、摘掉助听设备,或有其他的不适症状表现),并详细描述孩子出现或没有出现上述行为的时间和地点。
 
  二、关于不同环境中孩子聆听情况的观察记录。
 
  1.在安静的环境中(是指当电视、收音机等关着的时候,或房子里的其他人在从事安静的活动。)
 
  当孩子看不见您的脸时,如孩子和您并排坐着,或者在您身后,或者正穿过屋子,或者可能正闭着眼睛让您喂饭,能否立即对一个熟悉的声音(叫他的名字、和他交谈或者唱他熟悉的歌曲)做出反应?(例如:可能表现出微笑、向上看、转头、口头回应您,或者表现得很安静,停止吸奶、加快吸奶的速度、睁开眼睛、眼睛睁得更大或注视。)详细记录孩子在一周中是否出现上述行为,并描述上述行为发生的时间、地点和具体情况。
 
  当您问孩子一个简单的问题(例如:妈妈在哪儿?)或请孩子完成一个简单的任务(例如:看、拍手、挥手示意、指点、捡起一个玩具、去把妈妈的鞋拿来等等。)孩子能否在您提问的第一时间做出反应?详细记录孩子在一周中是否出现上述行为,并描述上述行为发生的时间、地点和具体情况。
 
  给孩子讲故事,或者让孩子通过电视、录像或录音带听故事、歌曲时,孩子会对故事表现得专注或者跟随故事书中的情节听故事吗?(例如:孩子可能会问一些有关这个故事的问题,回答您的提问,和您一起讨论这个故事,随着歌声一起唱或者还是会注视着图片或电视屏幕,翻书,提高拍打声,指出正确的图片,能用恰当的声响描述事物,或找到事物,拍手,跳舞,模仿,哼哼,或做出一些其他动作等。)详细记录孩子在一周中是否出现上述行为,并描述上述行为发生的时间、地点和具体情况。
 
  孩子是否能够经常参与您及家人或朋友的交谈?(例如:孩子是否需要频繁的重复,是否对话题有适当地反应,是否无意中能够听到谈话。或者是否试图通过发音引起您的注意,表达需要,或对您、家人、熟悉的人做出回应?例如:改变音调,设法模仿声音或词汇,依次发音,当发音或说出某些事物的名字时指着它们。)详细记录孩子在一周中是否出现上述行为,并描述上述行为发生的时间、地点和具体情况。
 
  2.在噪音环境中(是指当电视或洗碗机、收音机、洗衣机等开着的时候,或者孩子们在同一个房间游戏、聊天,或者家庭聚会,或者在商店、餐馆里的环境。)
 
  重复安静环境中的观察内容, 详细记录孩子在一周中是否出现上述安静环境中所指示的行为,并描述上述行为发生的时间、地点和具体情况。
 
  当您在小轿车、公交车或火车上对孩子说话或唱歌时,孩子对您的话或歌声是否有反应,或是否可以跟随您的说话或唱歌?(反应可以包括安静下来,指点,或看向某些东西,或加入您的歌声或口头反应。)详细记录孩子在一周中是否出现上述行为,并描述上述行为发生的时间、地点和具体情况。
 
  在孩子没有注意的情况下,某个熟人喊他的名字或者家人说话、唱歌,他能说出这是谁吗?(例如:他们可能安静或镇静下来,凝视、微笑或积极地看着说话人。)详细记录孩子在一周中是否出现上述行为,并描述上述行为发生的时间、地点和具体情况。
 
  您的孩子使用电话吗?如果使用,孩子能在电话里听出一个熟悉的人的声音或通过电话进行交谈吗?详细记录孩子在一周中是否出现上述行为,并描述上述行为发生的时间、地点和具体情况。
 
  除了人类的言语声,在这一周中孩子还对什么声音有反应,或者意识到了这种声音?(例如:孩子因为门“砰”的一声醒了,或者当某些东西掉在地上时表示震惊,停止吸奶,或变得安静,或表情古怪,或找这个声音,或模仿声音,或说出这种声音。)详细记录孩子在一周中是否出现上述行为,并描述上述行为发生的时间、地点和具体情况。
 
  最后需要提醒家长注意的是,上述的内容在仔细观察记录后,一定注意保管好,在与听力医师约诊会面时,千万不要忘记沟通哟。只有这样,你才能成为一个真正意义上的为孩子提供优质听能管理的家长。
 
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