听障儿童家长参与康复教学的重要性
发布时间:2018-06-15    来源:网络
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  越来越多的听障儿童家长较早地发现了孩子耳聋,为孩子及时地佩戴了听能辅具,也到处寻找较好的老师,希望老师能尽快地教孩子学会说话。在我所教的班级中,我发现同样听力损失的听障儿童,由于家长对孩子的关注程度不同和参与康复训练的程度不同,孩子的听觉能力、语言理解和表达能力、与别人沟通的能力均存在很大差别。积极和老师沟通,善于向老师学习康复技巧和方法的家长,并且全家人都爱护、关心孩子,每天和孩子一起做游戏的家庭中,孩子的康复效率高,康复速度快,回归普通学校以后,孩子各方面发展均衡,能较好地融入到正常听力的环境中。而另外一些家长,每天以工作忙找借口,将孩子放在学校不闻不问,回到家里或是溺爱、或是孩子一有错就打骂,对于正确的康复训练方法一无所知。这样的孩子,性格、习惯、心理都存在很多问题,语言发展缓慢,康复率较低。有些孩子到了普通学校不适应,心理压力大,只好又重返聋校。

 

  作为听障儿童家长,大多数由于孩子听力损失存在焦虑情绪和心理压力,同时,在如何对孩子进行康复教学与训练中存在误区。孩子的康复需要听力师、言语矫治师、康复教师、家长等人员合作完成,而家长是其中一项重要因素。家长只有懂得必要的听觉语言康复知识,掌握科学的训练方法,才能帮助孩子较快地提高康复效果。孩子在学习语言时,他的第一任老师就是家长。孩子每天和家长相处的时间最长,孩子首先是和家长进行沟通,家长是孩子学习的榜样。家长的积极参与可以与孩子建立良好的亲子关系;家长可以帮助孩子在实际生活中运用语言;家长配合老师一起训练,有助于提高其康复效果。因此,在目前的听障儿童康复教育过程中,非常强调家长的积极参与。

 

  一、家长的积极参与可以与孩子建立良好的亲子关系。

 

  听障儿童由于听力受损、家庭溺爱、交往面窄,容易出现任性、依赖、自卑、内向等性格特征。在康复教育的过程中,如果家长能以积极的心态帮助孩子克服行为、身心方面的障碍,和孩子建立起良好的亲子关系,将会促进他的全面康复。建立良好的亲子关系,需要父母与孩子在情感沟通的基础上实现双向互动,以促进孩子形成健康的人格,也促使父母自身素质得到提高。在康复教育中,家长配合老师和孩子一起做游戏、给孩子示范如何听声音、示范发音方法、共同玩有趣的玩具,使其在感受到父母浓浓爱意的同时学会听和说。

 

  二、家长可以帮助孩子在实际生活中运用语言。

 

  听障儿童家长和老师相比,他们和孩子在一起生活的时间更长,生活范围更广。作为家长,应调动孩子学习语言的积极性,把语言训练与生活中的游戏结合起来,在游戏中学习语言,利用他学会的语言开展各种游戏。一般说来,游戏能够使孩子保持愉快的心情和良好的情绪,为家长进行有意识的语言训练提供机会,创造条件。听障儿童家长还应将语言学习生活化,将孩子带在身边,一起走进超市、公园、邮局、饭店、郊外、运动场等地方,让孩子感受真实的情景,学会正确用语言表达。

 

  三、家长配合老师一起训练,有助于提高孩子康复效果。

 

  大多数听障儿童家长由于孩子听力损失存在焦虑情绪和心理压力。同时,在如何对孩子进行康复教学与训练中存在误区。家长只有懂得必要的听觉语言康复知识,掌握科学的训练方法,才能帮助孩子较快地提高康复效果。

 

  家长可以通过参加康复机构举办的家长培训班,接受康复教师和听力师的正规培训,或购买有关的康复培训与辅导资料,获得听觉语言康复训练的科学知识。在康复过程中遇到疑难问题时及时咨询听力师、语言训练教师以获得帮助。家长还应和专业康复人员建立起良好的人际关系,获得更多的帮助、支持和理解。

 

  家长应利用掌握的康复知识和从老师那里学到的康复技巧,抓住日常生活中的每一个有利时机,有意识地对孩子进行听觉语言训练,让其多听、多看、多说,孩子在不知不觉中接受康复教育、掌握和运用语言。

 

  四、听障儿童家长应具备较高的综合素质。

 

  很多家长只重视孩子语言水平和认知能力的发展,忽视了健康、艺术、社会等领域的均衡发展,使得孩子没有得到全面康复,在进入普通学校以后适应慢。因此,家长要懂得幼儿身心全面均衡发展的意义和重要性,以正确、积极的康复态度、系统的康复知识以及有效、娴熟的康复技能来参与孩子的康复教学。

 

  首先,家长要克服自卑心理,勇敢地将孩子介绍给社会,积极引导、支持和鼓励孩子与外界交流。要多鼓励孩子说话,要确立孩子的自信心和自尊心,让他感到他是能够说好语言的。同时要给他提供语言表达的机会,对孩子说的不准或不对的地方,哪怕他说错了,家长和家庭成员中的任何一个人都不要嘲笑,只要孩子是积极参与语言交流并开口说话的,就要给予适当的表扬和鼓励,以便使孩子能够时常获得成功的快乐与喜悦,从而提高学习语言的兴趣,其次,家长应始终保持高度的责任感,坚持以乐观向上的态度对待生活,用自己的言行影响孩子,多为孩子创造运用语言的条件,增加孩子学习语言和用语言与别人沟通的机会。鼓励孩子和正常儿童结成伙伴,一起游戏。在共同玩耍中促进其自然学会用语言,提高孩子的沟通能力,社会交往能力。

 

  最后,家长还要加强和其他家长之间的相互学习和交流,分享相互的康复心得,取长补短,共同探讨科学、有效、实用的康复方法。 同时,家长要了解孩子的个别化差异和特点,在相互交流中不攀比,不和其他孩子横向比较,既不急于求成,也不丧失信心。

 

  家长在孩子康复的过程中,要有不怕困难和挫折的思想准备,坚定信心。此外,家长需要不断地学习和掌握康复的新理论、新方法,以使孩子始终接受科学的训练。听障儿童的听觉语言训练是一项长期的工作,即使在他获得康复进入普通小学或幼儿园就读后,家长仍需要坚持经常地给孩子进行语言训练,以保证孩子的语言交往能力得到正常发展。

 

 

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